从选择小马快跑开始，她踏上了一场与天使（孩子）邂逅的旅程，在这个旅程中她发现了许多、感悟了许多，她开始觉得自己不单单是在做一份教育孩子的工作......
 
本文来自小马快跑龙华中心的资深指导师CICI，她写下了从事早教老师以来的一些所见所闻所感，当然也有关于“教育”的一些看法，相信粑粑麻麻们看完后必定有所启发哦~

文 / 杨柳依

 
2015年正月十六，我来到深圳，来到小马快跑，就从这里写起。
 
离家高铁三小时的距离，不算太远。但是恭喜自己，远离了亲朋好友，远离了衣来伸手饭来张口，人生中一次真正意义的成长终于发生。
 
感谢公司、感谢领导的cliché就此处省略一万。我更感谢的是那些我记得或不记得名字的三岁小孩，甚至更小。我每天做的工作是教育小孩，但我觉得自己更像是被他们教育着。

 
在要求孩子前先要求自己
 
每一个新生儿虽然携带着特有的、独一无二的基因，但也会被影响成为父母那样的人。我来到这里的第一课，就是从别人的家庭里意识到父母自身素质对孩子的发展极其重要。
 
基本上有怎样的父母就有怎样的孩子。我记得曾经有一个孩子，我称她为L宝宝。我第一次见到L宝宝的时候她大概2岁，这个孩子曾是我每节课都不敢面对的小孩。因为不管怎么和她说她都会攻击别的孩子，引起过很多次别的家长的投诉，大人们都不想让自己的小孩和她一起上课；她还具有“破坏性”，除了大部分的教具到她手上都会或被撕扯或被敲打以外，她还会大喊大叫“破坏”整个课堂的连贯性。
 
基本上有她的课，我都无法按照教案完整上下去，她是我到目前见过的最不可控且一直没有好转的孩子。

 
这样的L宝宝，让我看到了各种有趣的反应，也值得我自己思考。
首先，我在思考：“她这样真的不对吗？”
 
这个“对”和“不对”的标准仅仅是从大人的角度去考虑的，对她来说，不喜欢的东西拒绝，新鲜的东西用各种方式探索，不开心的时候大声表达自己的想法真的有错吗？未必吧。
 
在面对她每一次这种“不对”行为的时候，她的家长粗鲁地把她拉出教室，或者大声斥责甚至用肢体行为惩罚，永远在说“你不要这样”、“你不能那样”之类的话，就这样的方式，孩子的每一个“不对”的表达不都是家长言行身教自己教会的吗？
 
所以，面对孩子的不适宜行为，我们必须要求自己摆正心态，不要站在成人角度去评判对错，蹲下来心平气和的用语言或者行动去教育孩子。在这种情况下，我们不就是想教孩子心平气和吗？那就要求自己用同样的方式去面对孩子，这样孩子才能学会合适地拒绝和表达。

其次，大部分家长都选择不和她一起上课，或者让孩子离她坐很远。难道在以后的生活里，我们的孩子永远都只会面对温柔善待的人，不会遇到让我们无助难过的事情吗？
 
如果不是，那为什么要剥夺孩子面对这些的机会呢？成人总是会自以为是地为孩子趋利避害，慢慢地就铸造了孩子的一颗玻璃心，遇到一点点难过的事情就立马崩溃，并且孩子崩溃了还要责怪他们不够勇敢。
 
我所理解的是，没有孩子是完美的，他总会从别人身上学到一些负面的东西，那我宁愿是我在场的时候陪他一起面对，教他处理，尽可能地教他从负面的事情里挑出正确的来学习。如果从来没有好好教会孩子面对困境，那就不要要求他们勇敢无畏。

在教育孩子前先教育自己

 
这次是Y宝宝和T宝宝。Y宝宝和T宝宝是同一个班的孩子，他们当时都是20个月左右。20个月左右的孩子们是最容易被发现区别的，特别是在语言能力上。
 
T宝宝是个语言发展很棒的孩子，在同龄人里算是特别突出的了；而Y宝宝就是那类发展不算差但是也不超前的孩子。有一天上课前很多宝宝在一起玩耍，这时T宝宝的家长在旁边和T宝宝背起了三字经。下课的时候Y宝宝的家长很焦虑地找到我说：“怎么办啊，人家都会背三字经了，我们家这个说话都只会几个词。”
 
当时我只是笑了笑，然后把课堂里的童谣让妈妈拍了个照让她回家带着宝宝一起读。这个简单的事情让我想到，现在很多家长都会有类似的想法吧...除了背三字经肯定也会希望孩子琴棋书画样样精通，日后成为人中龙凤。
 
那么现在问题来了，如果Y宝宝的家长自己都不会背三字经，那怎么要求小孩像别人家小孩那样呢？该焦虑的不是为孩子而是为自己。现在我所见到的很多家长在孩子身上都是“弥补式教育”。比如家长不会英文就特别强调孩子的英文学习，家长不会音乐绘画就反而在孩子身上强调这方面的培养，就是把自己不会的“弥补”在孩子身上。
 
面对这类的家庭，我常在想，“弥补”的对象是否应该先从家长本身开始呢？把对孩子的指挥变成一种参与。并且不要抱着攀比的心态去让他们接触各类技能，而是带着一种“我希望以后你的生活里充满各种有趣的事情，面对各种有趣的事物你有能力很快接受它们，你可以有更多的选择让自己生活得更加开心”。

 
拿我自己当例子，是这些孩子让我在二十几岁开始学起了钢琴，让我从现在开始养成良好的阅读习惯，坚持学习放下很久的二外，重新拿起丢了十几年的毛笔练书法。这个世界上简单有趣的事情还有很多很多，如果希望孩子的开心快乐是真的有意义的，那就从自己身上开始下功夫，哪怕他们能学到“坚持”这个品格也是一件特别好的事。
 
 
早教非常有用

 
这次没有故事了，是我这几年亲眼所见。虽说我并不提倡把孩子之间作比较，我也从来没有刻意把某些孩子作比较，但是孩子间有些差异大到也是让人难以忽视。
 
从几个月就开始有参与科学早教的和两岁半才被父母带过来的孩子是真的不一样的。早教是不限形式也不限内容的，外婆的一首童谣、妈妈的一句口头禅、爸爸一句鼓励的话都是早教，给到孩子怎样的资源，孩子就是怎样的反应。

 
其实参与早教这件事情并不是让孩子获得什么新的能力，而是让他们不要失去他们本身的天赋，孩子天生可以同时接受很多种语言，天生有对数字的敏感度、对声音的辨别、对气味的辨别、对事物视觉上差异感知等，这都是他们有的自己不可言喻的天赋。
 
我们不需要培养一个天才，我们只是尽可能地留住他们天才的本性，即使到最后他们平凡，但是他们已经自信快乐，因为对于大多数的事情，他们有能力去把握，有能力让自己快乐。
 
可以说，这份工作让我被天使们搭了讪。他们都是最纯粹、原始的样子，看着他们的成长也让自己不经回想自己这一路长大经历的事情，好像以前觉得难以理解不可接受的事情都变得理所应当了，人的成长最终还是要靠自己，希望以后我能给到孩子们获得幸福快乐的源力。
 
真的，看到你们，我才发现了自己。

小马快跑早教托育让孩子幸福，有意义的快乐！